宏，被后世无数读书人奉为圭臬，传颂不绝。

大唐哪有这横渠四句啊！

从这四句话的后世影响来看，估计就是当世大儒听了都会拍案叫绝，老头这反应倒也正常。

过了一会儿，老头依旧难掩激动地看向郑文修“这四句箴言乃是你所悟？”

郑文修刚想说话，他又忽然道“你刚才说你年少时就想到了？真是神童啊！先前是老夫被俗事所扰，言语冲撞了两位，还请二位见谅！”

他这前倨后恭的态度，反差太强烈。

但让人感觉莫名舒爽。

郑文修也不是那种得理不饶人的人，轻咳道“我们也是心情糟糕，说话很冲。话说什么俗事让你这么暴躁？”

老头蹙眉“你真不知道？”

“我知道什么啊？”

郑文修郁闷了。

敢情整个大唐就他一个糊涂人？

这一个个的咋都不太正常呢？

老头颇有陪他演的意思，语中带怒道“老夫有一学生，狂悖骄躁，不敬师长，不再听劝……”

“嗨，我还以为多大点事呢！”

郑文修都懒得抬头，边翻笔记边道“这不就是叛逆期嘛，太正常不过了！”

老头快步走到他面前“何谓‘叛逆期’？”

郑文修道“就是青少年正处于心理过渡期，独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱是父母或者师长的监护，并开始反对他们的所作所为。”

“这个东西其实我们每个人都有。只不过有的人来的早了点，有的人晚了点，有的人很严重，有的人很轻微。”

老头嘴唇微张，有种被醍醐灌顶的感觉。

他又立即问“那当如何教授？”

郑文修笑了“无非就是尊重他，学着换位思考，不要自己带着情绪去教导，同时不要给他们那么大压力，要允许他们犯错。”

“你们这些做师长的啊，都喜欢把自己当权威，认为自己说的都是对的，所作所为都是对孩子好，殊不知你们从未考虑过孩子是怎么想的。”

“说白了，这就是古往今来教育的弊端，全特么都是灌输式的教育，孩子除了接受还是接受，没啥自主权。但有时候你们越压迫，他们就越抗拒，这样反而教不好孩子……”

老头目瞪口呆地看着他，沉默了好一会儿，随后毕恭毕敬地向他行了一礼“听君一番话，胜读十年书，老夫汗颜呐！”

“侃大山，随便扯而已，你大可不必如此。”

郑文修随意摆手道“你能让一让吗？挡到光了……”

老头有些窘迫地往一旁移了移“老夫观你年纪与我那学生相仿，你为何没有叛逆期？”

这倒是把郑文修给问住了。

郑文修歪头看向他“因为神童是没有叛逆期的，我早就可以当师长了？这是不是太装逼了点……”